Toisen asteen aloittavien opiskelijoiden lukutaidon heikkeneminen kiihtyy
Yksi koululaitoksen ydintehtävistä on opettaa lapset ja nuoret lukemaan riittävän hyvin. Tämän tavoitteen toteutumista voidaan seurata valtakunnallisesti toteutetuilla lukutaidon arvioinneilla.
Niilo Mäki Instituutissa on tutkittu DigiLukiseula -seulontatestillä peruskoulun päättäneiden nuorten perusluku- ja kirjoitustaitoa toisen asteen alussa vuosina 2019-2024. Arvioinnin on suorittanut jo yhteensä 170 000 opiskelijaa, ja tulokset osoittavat, että taidot heikkenevät toisen asteen aloittavien opiskelijoiden parissa. Peruslukutaitojen heikkeneminen on voimakkainta S2- ja kaksikielisten oppilaiden kohdalla, erityisesti ammattioppilaitoksissa.
Peruslukutaidot heikkenevät toisen asteen aloittavien opiskelijoiden parissa
Niilo Mäki Instituutti on yksi Suomen johtavista oppimisvaikeuksien tutkimus- ja kehittämistyön keskuksista ja kokenut arviointimenetelmien tuottaja. Instituutti kehittää oppimisen arviointimenetelmiä ja tuen keinoja lapsille ja nuorille, joilla on vaikeuksia oppimisessaan. NMI:ssa on kehitetty verkkovälitteinen normitustietoon perustuva perusluku- ja kirjoitustaidon arviointiväline DigiLukiseula.
Toisen asteen aloittavien opiskelijoiden perusluku- ja oikeinkirjoitustaitojen kehitystä arvioitiin DigiLukiseulan aineistosta vuosina 2019–2022 ja tulosten mukaan suomea äidinkielenään puhuvien opiskelijoiden kaikki lukemisen osataidot olivat heikentyneet vuosittain aikavälillä 2019–2022. Uusi tarkastelu osoittaa, että toisen asteen aloittavien opiskelijoiden peruslukutaitojen heikkeneminen on kiihtynyt edelleen vuosina 2023-2024. Heikkeneminen on voimakkainta suomea vieraana kielenä opiskelevien ja kaksikielisten oppilaiden kohdalla, erityisesti ammattioppilaitoksissa.
Lukiossa kantaväestön tulokset ovat pitäneet parhaiten pintansa, mutta sanatason lukemisen heikkeneminen on heidänkin kohdallaan huomionarvoista. Muutokset heijastuvat suoraan heikkojen lukijoiden määrään ja oppilashuoltoon. Tulokset ovat linjassa muiden kansallisten arviointien, kuten PISA-tutkimusten tulosten kanssa.
Suomen kielen oppiminen on merkittävä yhteiskunnallinen haaste
Digilukiseulan suorittaa vuosi vuodelta yhä suurempi määrä suomea vieraana kielenä opiskelevia oppilaita, joiden kohdalla suomen kielen oppiminen on luonnollisesti iso haaste. On tärkeää kehittää toimia maahanmuuttajien suomen kielen oppimisen edistämiseksi. Niilo Mäki Instituutissa tähän haasteeseen on tartuttu kehittämällä toisen asteen opiskelijoiden DigiLukiseulaan osiota S2-opiskelijoiden sanavaraston selvittämiseksi. Nuorten heikkenevä lukutaito ja maahanmuuttajien suomen kielen oppimisen haasteet edellyttävät koulujen lukutaitotyön systematisointia ja kansallista kehittämistä.
DigiLukiseulalla voidaan seurata lukutaidon kansallista kehitystä lähes reaaliajassa ja kaikissa ikäluokissa
DigiLukiseula – Digitaalinen luku- ja kirjoitustaidon arviointimenetelmä nuorille ja aikuisille -seulontatesti (2019) tunnistaa ne toisen asteen opiskelijat, joilla mahdollisesti on lukivaikeus. DigiLukiseula arvioi lukemisen tarkkuutta ja sujuvuutta, oikeinkirjoitusta ja luetun ymmärtämistä suhteessa ikätasoon. Sittemmin DLS:aa on laajennettu vastaamaan kaikkien koulua käyvien ikäryhmien lukutaidon arvioinnin tarpeisiin. DLS:llä voidaankin seurata lukutaidon kansallista kehitystä lähes reaaliajassa ja kaikissa ikäluokissa.
DigiLukiseulasta kertyvä aineisto tarjoaa ainutlaatuisen mahdollisuuden tutkia reaaliajassa, miten kansallinen lukutaidon taso muuttuu vuosien kuluessa. Toistaiseksi Niilo Mäki Instituutissa on keskitytty arvioimaan peruskoulun päättäneiden opiskelijoiden osaamista toisen asteen alussa.
Lisätietoja:
Jarkko Hautala
Tutkimuspäällikkö
Niilo Mäki Instituutti
+358 40 805 3487
jarkko.hautala@nmi.fi
